偏鄉育幼院真正需要的幫助是哪些？｜育幼院大聲公ＥＰ104

如何定義偏鄉育幼院？

如果我們按照內政部定義去看，可以發現所謂的「偏遠地區」是指人口密度低於全國平均人口密度五分之一之鄉鎮市；或距離直轄市、縣市政府所在地7.5公里以上之離島，以台灣來說，共計有65個鄉鎮隸屬於偏遠地區。

在等家寶寶合作的多家育院院當中，其中位於花蓮光復鄉的信望愛少年學園，還有秀林鄉的原住民少年兒童之家及凱歌園少年中途之家，就是屬於偏遠地區的育幼院。

而有些育幼院則通常是座落在「非市區，也非定義上的偏鄉」的郊區地帶，例如信義育幼院、花蓮兒童之家、禪光育幼院、約納家園、藍天家園、長愛家園、米可之家、南投希望學園、聖方濟育幼院、德蘭兒童中心、慈懷園中途之家、亞當學園、徐月蘭基金會。

偏鄉育幼院的共同難題

以這樣來看，偏鄉受到距離和人口的限制，直接反應出的是「交通不便」與「缺乏生活機能」的現象。這代表區域內也許沒有理髮廳、文具店、服飾店等商家滿足孩子多元的生活需求，像是位在半山腰的花蓮信望愛學園，搭公車到最靠近的家庭理髮廳，單程至少就要花一個多小時，陳社工笑說：「確實不算方便，所以院生的頭髮都是社工幫忙剪的，來到偏鄉育幼院當社工可不容易。」而如果有必需的日用品或服裝飾品，就會讓院生提交需求申請單，由社工確認後再進行採買。

 
除了生活機能匱乏以外，最大的困境恐怕就是「教育資源」問題了。花蓮原住民少年兒童之家杜主任說明：「多數的教育資源如補習班、才藝班都集中在市區，在這裡就沒有這些資源，所以確實會影響部分孩子學業跟志向的選擇，假設孩子有意願想去市區補習或上才藝班，那就得面對由誰來負責接送他上下課的交通問題，對育幼院吃緊的人力物力來說非常困難。」

陳社工也點出：「育幼院會採取一些折衷方法，像課業部分可以跟老師討論用視訊的方式指導孩子，可是像是我們的鋼琴、吉他課，這就不太可能用線上的方始替代。」

偏鄉育幼院孩子的生活有什麼不同？

剪髮、買衣服看似微不足道的生活煩惱，但其實這是孩子探索自我的喜好、藉由購物建立正確的金錢觀、儲蓄觀，學習「自我管理」的機會。兒童、青少年對於金錢的看法，被視為人格教育中的一環，一個人對於金錢的認知，最常受到家庭、學校、同儕的影響，而育幼院孩子失去在原生家庭中，學習到對金錢正確的認識，因此進入育幼院生活後，育幼院的老師的責任就更加重要了。

「孩子通常對金錢沒有概念，像是他可能會以為要去市區就搭計程車很便宜，或是領了一千元零用金之後，卻為了買一條項鍊就花掉五百元。還有在賣場時，孩子才會發現原來平常吃的用的東西會花掉多少錢，這都是一種學習的過程。」以花蓮原住民少年之家為例，他們一個月會舉辦一到兩次家庭日，可能會去賣場、書店、電影院、夜市或車站，透過一次次的生活教育和演練不斷累積經驗，幫助孩子建立事物的基本概念。

另外，針對建立自我管理能力的方式，非偏鄉的郊區育幼院也有其他變通方式，像是聖方濟少女之家透過設置福利社，鼓勵表現良好的孩子賺取點數，並以點數能換取物質獎勵，藉此達到練習消費的效果。米可之家亦會透過營隊活動，讓孩子學習在有限的預算內規畫飲食需求。 

我們能如何支援偏鄉育幼院的孩子？

每間育幼院會以不同的方式照顧孩子的生活需求，引導其建立自主管理的能力，但面對「專業師資」這一部分，由於人力、財力的不足，往往就陷入難解的局面。

既然偏鄉育幼院遙遠的物理距離是無法改變的事實，又特別缺乏足夠人力和經費，等家寶寶便決定積極地將教育資源送進偏鄉。對應到育幼院提出的「缺乏多元學習資源」的困境，等家寶寶2024年度的圓夢計畫，將會募集企業與大眾的資金挹注於專業的師資和器材，增加多元學習的管道，解決「機會不平等」的問題，您可以透過資助圓夢計畫，陪伴偏鄉育幼院孩子擁有同樣的機會發光發熱。

另外，等家寶寶後續也會徵求「伴學志工」，邀請具有才藝技能的您共同陪伴孩子們，一起為他們的努力加油打氣！

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