有些人可能仍會以為，在育幼院裡，因為是團體生活，加上孩子都還未成年，所以很多事情應該都是交由「大人」做決定，或是孩子無法擁有太多自主意見等。
但其實不是這樣喔！根據《兒童權利公約（CRC)》，其中第12條針對兒童的「表意權」賦予保障，認為兒童應擁有表達意見和被傾聽的權利，而父母、師長和其他成年人對兒童所表達的意見，應依年齡及成熟度予以權衡。所以現在不少兒少安置機構對孩子的意見參與相當重視，也讓孩子有不少表達自我的機會！
3/8這天，等家寶寶協會的夥伴受邀到嘉義參加修緣育幼院主辦的「小家分享會」活動，這是修緣育幼院第二年舉辦相關活動，還有邀請德蘭兒童中心、樂活育幼院的孩子，以及其他兒少安置機構的工作夥伴一同共襄盛舉！
今年「小家分享會」的主題圍繞在「孩子學習才藝」的各種面向和議題討論，不僅是大人，活動中也有安排孩子們的團體討論和意見發表，從中也能發現原來有些地方，孩子和大人想的不一樣！
▲修緣育幼院的李院長
▲「小家分享會」活動流程
▲當天也有德蘭兒童中心、樂活育幼院的師生一起共同參與
對於才藝學習，孩子和大人想的哪裡不一樣？
活動中，有一段是針對幾個才藝學習的相關問題，請育幼院孩子和大人「分開」進行討論，集思廣益後，再一起發表彼此的想法，從中可以看出不少差異，但同時也激發火花，促使大人和孩子都一起重新思考。
▲活動最特別的地方，是請育幼院孩子和大人「分開」進行討論，集思廣益後，再一起發表彼此的想法，促使大家都重新思考
🌟學習動機
孩子：通常對於才藝課程的期待是希望能夠享受學習的過程，並獲得快樂和成就感，有時則是單純出於好奇和玩樂心態。
大人：可能更注重學習的成果、實用性和教育意義，希望孩子能夠在課程中獲得一技之長，成為職業發展的一部分，但同時也會給孩子帶來壓力。
🌟課程選擇
孩子：希望有更多的選擇自由，能夠選擇自己真正感興趣的課程，而不是受到年齡或其他限制的影響。
大人：可能會基於孩子的能力和潛力來限制選擇，認為某些課程更適合孩子的發展，但這也可能會讓孩子容易感到失落。
🌟學習方式
孩子：更喜歡透過遊戲和互動的方式來學習，這樣的學習方式能夠激發孩子的興趣，讓他們在輕鬆的環境中探索自己的才能。
大人：可能會更注重學習的結構性和成果，期望孩子能夠在短時間內看到明顯的進步或成果。
▲討論過程中，孩子們可以盡情發表自己的意見
回到初衷，學習的內在動機最重要
當天出席的光音育幼院潘院長，分享院內孩子的學習故事，曾有孩子從幼稚園開始，就對藝術展現出濃厚的興趣，育幼院也盡力提供相關課程，如畫畫課，來幫助這位孩子。現在這個孩子自己開了一家刺青店，成為一位刺青師傅。
「但你要說當初孩子在上畫畫課的時候，我們能否聯想到，孩子未來會成為一位刺青師傅，答案絕對是『no』。所以我想提醒大家的是，對於孩子的才藝學習，我們還是要回到初衷，探索孩子的『內在動機』最重要，至於孩子能否持續學習，甚至未來能否發展為職業，這就不是我們這些大人可以『預測』的了。」潘院長在分享會上表示。
▲光音育幼院潘院長分享院內孩子的學習故事，提醒孩子學習的內在動機最重要
從規劃、分工到實踐，孩子的「小家日」分享
除了才藝學習的相關討論，活動中還有安排修緣育幼院男女兩個小家的孩子們，分享彼此是如何分工合作，一起規劃出他們的「小家日活動」。孩子規劃的小家日都十分充實有趣，有職涯體驗類活動，像是參訪九天民俗技藝團，體驗民俗技藝和宮廟文化；也有到夜市體驗擺攤、到玩具店體驗組裝四驅車等。又或是單純的旅遊規劃活動，如「樂園之旅」、「台中科幻冒險旅遊」等，不論是哪一種類型的活動，對孩子來說都是很新奇、也很有學習意義的體驗！同時也是孩子「表意權」的展現，讓孩子們自己討論、決定並規劃一個活動的行程，互相分工、彼此照顧，完成整個小家日活動。
▲修緣育幼院孩子分享院內的「小家日活動」，從規劃、分工到實際行動，可以看到孩子們的熱情和成長！
小編真心話
這次參加修緣育幼院的「小家分享會」活動，其實讓協會夥伴都有種大開眼界的感覺！原來機構裡的老師們這麼用心，努力創造許多機會，讓孩子可以表達自我意見，並從中學習、將想法化為實踐！也很佩服孩子們的學習熱忱和生活自理能力，從無到有的規劃一整個活動，甚至還能在這麼多人面前上台分享，真的很不容易！希望明年分享會可以再有幸參加，聽到孩子的更多學習分享！你可能也有興趣...
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