駛出北二高交流道，行過棟棟潔白亮麗園區大樓，沿著山區蜿蜒小道，一路大片翠綠，潔淨的天空，「藍天家園」名符其實，既是象徵，也是實質。
這應該是協會第三次拜訪藍天家園，這天，剛好老師們去進修、孩子們也都去上學。來應門的，是協會認識已久的老夥伴—組長美鳳姐，當天她剛好感冒身體不適，但還是撐著病體出來招呼我們，真的很感謝她。一間只有藍天家園學生的國中
藍天家園目前共有21位院生，年齡從小四到高中都有，全部都是男孩子，也算是名副其實的「少年之家」。這些孩子基於先天或是後天家庭等因素，多數都有情緒障礙的問題，如過動、亞斯伯格症、躁鬱等，有些孩子甚至是同時有兩種情緒問題，因此照顧起來格外辛苦，也容易遭受到外界的歧視和排擠。
例如藍天的孩子們平常若想要到球場打球運動，必須等到三點半過後，為什麼？
「家園隔壁有一位鄰居是做夜市生意的，白天需要休息，孩子若是白天打球常常會被嫌吵，甚至有幾次鄰居都是直接上門按電鈴來罵，」美鳳姐無奈地說。
▲院內雖有球場，但因為鄰居的多次抗議，孩子們被規定要下午三點半過後才能打球運動
此外，藍天的孩子大多就讀寶山國小和寶山國中，其中寶山國中又可分為本部和莒光分部。但事實上不管是哪個分部，學生數都不算多，一個年級頂多就是1～2個班，為什麼還要特地分成兩個部呢？
「主要是藍天的孩子大多有些情緒上的問題，學校有些家長會反映，不希望自己的孩子跟藍天的孩子一起上課，久了就漸漸分成兩個部，家園的孩子被標籤化，出現『一間學校只有藍天家園學生的窘境』。」美鳳姐說。
用「小家」給予孩子安全的依附關係
來到家園的二、三樓，可以看到孩子們的房間是以「小家」為單位做區分，每個小家大概由4～6位孩子加一位生輔老師組成。一進到小家，首先會看到一個小型交誼廳，牆上白板寫著生活公約、小笑話以及語錄等分享。再往裡面走，是孩子們的房間，以及浴室、洗衣間等，宛如大學宿舍一般，很多生活瑣事孩子都必須自己包辦，例如洗衣、做家事、打掃等。
▲小家中有自己的浴室、洗衣間等，很多生活瑣事孩子都必須自己包辦，例如洗衣、做家事、打掃等
因為是團體生活的關係，安置機構通常都有固定的作息時間及生活常規。但當以小家作為生活管理單位時，各小家照顧者可再依照家童年齡、性別、特殊需求等不同略作調整，相較起來，照顧者也比較容易能夠關心到每一個孩子。
▲3~4位孩子一間房，宛如大學宿舍的生活模式
小家的模式，其實是希望透過彈性的照顧方式，給孩子更多「家」的感覺，以建立「家庭歸屬感」和安全的「依附關係」。
▲孩子的得獎作品
每樣物資都得來不易，用「點數」制度培養惜物觀念
當我們在家庭中穩健累積財富時，迫於無奈必須安置在育幼院的孩子，就像失根的蒲公英、沒有親情依靠，由於孩子只會在育幼院住到成年，離院後的生活必須全數自立，因此必須儘早學習如何自立生活。藍天家園的孩子也是一樣，為了讓他們從小培養惜物、金錢規劃的觀念，園內採取「點數兌換」制度，點數可由良好表現或服務來獲得。平常除了固定的配給，其餘想要的物品，孩子可以透過點數來換取。
「過去曾發生，有孩子可能喜歡A牌的洗髮精，但園內配給的是B牌，因為不喜歡或是想早點換新的，孩子可能就會故意浪費，」美鳳姐說。
▲為了讓孩子學會「惜物」，配給之外的東西都需以點數做兌換，包括洗髮精、洗衣粉等生活用品
為了讓孩子體會所有的東西都是得來不易，並學習「惜物」，因此才實施這種「點數兌換」的制度。
小小的儲物間裡，有洗衣粉、沐浴乳、牙膏等生活用品，也有孩子上課會用到的文具，愛吃的零食飲料，甚至是耳機、音響等，每樣物品都有貼上兌換的點數，孩子想要就必須自己集點來換。
▲孩子愛吃的零食、飲料等
▲上課會用到的文具，還有耳機、音響等，每樣物品都有貼上兌換的點數
「這其實是一種對自己負責的表現，學習如何理財和資源分配，同時也能學習分享和幫助他人（例如別人缺什麼的時候，可以幫助他人），增加團體間的凝聚力。」
盼外界給孩子多一份體諒和同理
在藍天家園的入口，可以看到幾張叫做「藍天之源」的圖畫，畫中的故事內容，其實也是當初藍天家園的創立初衷。人生風雨在所難免，對於育幼院孩子來說，他們的經歷可能格外艱辛，令人心疼。但藍天家園就像故事中的船長，希望能帶領、幫助這些孩子駛離暴風圈，讓他們知道，撥開陰霾，烏雲上面的天空始終晴朗，有一片清澈、乾淨的藍天，世界還是很美好。
▲「藍天之源」圖畫故事，也是當初藍天家園的創立初衷有些孩子離院後，有時還是會回來看看，看到他們走向自己的人生道路，園中老師都會感到很欣慰。但相對的，也有不少孩子離院後如脫韁野馬，可能因為單純或被誘騙而誤入歧途。
「有時離院的孩子中，十個可能還是有八個會再進少觀所或入監坐牢，這當然是我們非常不願意見到的，」美鳳姐惋惜地說。
不論是固定捐贈蔬果箱的等家協會，還是各種捐款、捐贈物資的愛心贊助者，美鳳姐常常都是以「恩人」來稱呼，能感受到家園對這些外界幫助的滿滿感謝，以及珍惜所有物資的那份心意。
但也盼外界可以給家園的孩子多一份體諒和同理，情緒障礙較嚴重的孩子，出現的問題行為可以非常複雜與強烈，希望社會大眾能以了解、寬容的心來包容和接納。
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